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4月11-12日,“2019小学教育展开论坛”在北京大学隶属小学隆重召开。本次论坛以“小学课程建造的现代性实践”为主题翻开研讨。北京大学隶属小学校长兼党委书记尹超以《顺其性,驰其想——北大附小课程育人的生命隐喻》为题,共享了学校正课程育人的考虑和探求。

 

环绕“尊重生命”的教育中心价值,尹超从北大附小教育要义“顺其性,驰其想”动身,介绍了依其而生发、构成、并正在展开的学校课程、团队和文明。

 

正如尹超校长所说,教育难就难在孩子们是一个个详细的、鲜活的、充溢特性差异的生命个别,难就难在所作所为的适度、当令、适可而止。

 

因此,好的教育,便是要调查这样的千差万别,接收、尊重孩子的天然赠与,并遵从他们的生长规则,为每一个孩子供给适合的阳路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息光、雨露和膏壤,尽力让每一个生命得到敞开。“放飞孩子,是咱们教育的终究抱负。”

 

“京城教育圈”获尹超校长授权共享她的讲话,文有删省。

 

 

山之巅,惠风荡。水之源,恩惠长。

北大附,小书院。阅百年,历高佑石沧桑。

溯根由,丙午创。至癸亥,名始扬。

五二年,入燕园。回忆望,心激荡origon。

承北大,秉人文。尚风骨,崇抱负。

倡安闲,求民主。兼容纳,主敞开。

顺其性,驰其想。言szmcob儒雅,行正经。

懂赏识,善共享。体健康,心坦荡。

教与学,人为本。师与生,乐为上。

专注学,爽快玩。冰心语,记心上。

习功夫,展舞姿。诵经典,唱京腔。

涂彩画,学科技。行天下,观万象。

赏燕园,满晴光。柽柳枝,水墨淌。

百草园,秋虫唱。朝霞石,古松苍。

红廊柱,百花放。王家乡,紫藤香。

新居内,文明藏。南极标,志气扬。

少年郎,亦自强。志高远,筑愿望。

卓不群,合相长。看世界,有担任。

紫燕飞,绕画梁。五色土,万物长。

紫燕飞,绕画梁。五色土,万物长。


这是咱们北大附小的《学校三字经》,表达着咱们附小人对教育的了解、寻求与愿望。其间,“顺其性,驰其想”一句,是咱们对儿童教育了解的要义。

 

顺其性的“性”,是指人与生俱来的特质。顺其性,是要适应每个儿童特有的天分。所以说“特有”,是由于作为集体,儿童与成人不一样;所以说“每个”,是由于作为个别,儿童与儿童也不一样。每一个生命都是一同的,每一个生命的需求都是多种多样的,每一个生命的展开形状都是多姿多彩的。

 

教育之难,难在针对育人集体,看似有规可找;但针对每一个个别,却又无律可循。所以,咱们以为,好的教育,便是要调查这样的千差万别,接收、尊重孩子的天然赠与,并遵从他们的生长规则,为每一个孩子供给适合的阳光、雨露和膏壤,尽力让每一个生命得到敞开。



三层五类的课程体系,尽力为每个孩子供给高质量、多样化、可挑选的课程资源

 

孩路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息子与成人不一样,孩子与孩子也不一样。尊重这样的天然现实,就内涵地决议了学校需求供给高质量、多样化以及可挑选的课程。唯有如此,才或许呵护作为个别生命的每个孩子的生长。

 

“让每一个孩比目鱼v5子都得到独具特征的展开,为使之成为健康的、美好的、有价值的中国公民和世界公民奠基”,这是我校的育人方针。正是依据对儿童天分的认知,对教育价值的寻求,咱们不断考虑、实践,开始构建了“生命展开课程”。

 

生命展开课程,英文名称是“Life Development Curr路超真好iculum”。这儿的LIFE包含着咱们对课程的深层了解:“L”代表爱(Love),“I”代表容纳( Inclusiveness ),“F”代表安闲(Freedom),“E”代表尊重(Esteem)。爱、容纳、安闲、尊重,从北大精力发端而来,也代表了北大附小全体育人的中心思维。

 


生命展开课程的主体结构由三层五类的课程体系组成。“三层”指的是面向全体的根底课程、面向集体的拓宽课程、面向个别的研讨课程三个课程层次;“五类”指的是人文素质、科学素质、健康艺术、社会往来、世界了解五个学习范畴。依据此,咱们进一步构建了10余个学科群,25个课程模块。


生命展开课程的施行形状,是国家课程、当地课程和校本课程的交融:既有必修课程,又有选修课程;既包含学科课程,又重视活动课程。这几年,跟着课程变革的不断深入,咱们在不断锻炼学科课程的一同,也逐步提高了活动课程的全体比重,经过主题实践的方法进行五光十色的归纳实践活动。

 

生命展开课程体系本身也是动态更新的。如开始开设的145门选修课,是在咱们对学生、家长和教师充沛调研的根底上,确认开设的。每学期咱们会依据学生选课的状况,对课程的点评反应,大浪淘沙,优中选优,把最受孩子们欢迎的课程进一步研磨,构成学校精品课程。把选课人数较少、点评较低的课程或筛选、或整合,以此来保证课程资源的优质展开。

 

生命展开课程便是要带给学生更丰厚、更立体、更鲜活的生命体会。

 

咱们特意规划了两个层次的选修课程,分别是大连棠梨沟同年级选修课和跨年级选修课。它打破了班级乃至年级的束缚,给孩子们供给了一个与更多同伴一同学习的体会。在与新朋友、大朋友、小朋友的一同学习中,孩子们收成的不仅仅是常识,更是彼此往来和一同生长。



咱们还特别规划了年级归纳实践课程。特色是:一是教师自主研制的课程。内容彻底下放至年级组,全年级各学科联合教研。二是孩子们脍炙人口的课程。它选用体会、建构的方法,让孩子们深度参加,质疑、探求、协作,引导孩子们向深度学习的方向跨进。三是百科全书式的课程。不光咱们的教师参加,还约请各个范畴的专家、学者进来,打破了传统的学科鸿沟。

 

在学校许多课程中,一些课程已经成为特征课程,比方体育舞蹈、情谊舞蹈、游水、世界游学、野外教育等。在这些课程中,我想和咱们介绍一下咱们的野外教育课程。野外教育倡议体会教育、天然教育、全人教育的理念,秉承知行合一的教育思维,以广袤无际的大天然为讲堂,带领孩子们去游历、发现和探寻,去体会、测验和应战。大天然是最接近孩子天分的当地,跨过小溪水、增加的是勇气和胆量;抚摸古长城,感触的是前史的厚重;辨识树木、调查飞鸟,与天然相亲为藏保涂友;挥汗、大笑、合作、共享,在友谊中阅历生长。在天然中,孩子们体会到生命的多彩和力气,感触着生命之间的互动与影响。尽管野外课程的展开具有很大的应战性,但咱们深信:“没有路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息不受伤的生长”,“人生没有白走的路,每一步都管用”!

 

总归,咱们期望经过这样多元、敞开、立体、自主的课程,让每个孩子体会不同课程带来的不同滋补,给予他们更多自主挑选的时机和安闲生长的空间。

 


宽口径、厚根底、大视界,多元异质的教师团队为课程建造注入了生命生机

 

生命展开课程的建构与施行,当然离不开能动的人,这便是咱们这个心爱的教师团队。

 

咱们以爱和尊重为主旨,创设以人为本、张弛有度、温馨酣畅的办理文明,建议“高兴是师生的权力”,“尊重教师的特性及其特性化的日本同性恋生活方法”,尽力营建“容纳异见、宽恕失误、鼓舞立异的学校气氛。”在北大附小,“没有完美的个人,只要完美的团队”的理念家喻户晓。

 

咱们的教师团队有一个显着的特色——多元异质。它首要表现在结业院校、专业的不性越轨同。咱们的教师团队中,有国内闻名院校结业的,也有海外留我的美艳学回来的;有师范专业的孙兴老婆,也有新闻、出路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息版、法令等非师范专业的。

 

比方这次给咱们进行教育展现的李东和李辰教师,都我是秦二世txt下载是2015年来到附小的。李东教师是世界关系学院口译专业结业的硕士研讨生,国家二级翻译;李辰教师是清华美院硕士研讨生,其间国画颇有功底,曾在荣宝斋开过个人画展。这种多元异质还表现在男女教师的份额上。现在,附小的男教师占到40%。这样,咱们的教师团队更多了些阳刚之气,多了些男性特有的思维和视角。

 


贯通学与玩,融汇情和理,

为课程育人供给了文明滋补

 

早年面的沟通中,咱们或许可以感触到:无论是章明曦教师团队的构成,仍是生命展开课程的建构,其内核,是咱们对生命的尊重。而这,便逐渐构成了一种“尊重生命”的文明。一同,这种文明又在滋润学校的方方面面、角角落落,让学校氤氲着鲜活、繁荣的生命气味。

 

这样的文明,闪现于外。

 

2003年,咱们提出了“依树建校”的理念,即在学校建造过程中,对一百多棵古树彻底保存:不动迁一棵,不损坏一棵。人为树让路,最大极限保存其天然形状,因此构成了生态教育楼依树而建、错落有致的一同格式。这既是对天然生命的尊重,又为孩子们这些心爱的生命营建了美丽的学习环境。

 


2017年,我校现代化归纳场馆泡泡馆正式投入使用。“泡泡馆”这个姓名是孩子们起的。它的规划是咱们一同从70多种修建计划中精心挑选出来的。每个细节欲仙,都尽力符合人性化需求。比方,体育馆外观规划中的圆形玻璃泡泡,既可以手动敞开,也可以电动敞开。天气晴朗的时分路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息,玻璃泡泡翻开,孩子们可以呼吸着天然的空气;小明看当雾霾来袭的时分,玻璃泡泡则天然封闭,新风体系随即发动,空气一路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息样新鲜。别的,在活动厅的长长的纯实木座椅上,有规整摆放的一个个小圆孔。为什么要这样规划呢?由于这下面是暖气。冬季,孩子们坐在这儿,暖有钱难买西南缺气就可以穿过小孔温暖他们的身体。这个馆包含篮球、功夫、跆拳道、京剧、管乐、合唱、戏曲等近10个专业文体活动室,为孩子们这些心爱的生命供给了杰出的学习环境。

 

这样的文明,含隐于内。

 


1991年,冰心老人为附小孩路路通,周玲安,雷神2-自行车比赛官网,全球赛事信息子们题词“专注地学习,爽快地玩耍”。这十个字,很好地诠释了咱们说的“含隐于内”。学,表现了对教育教育规则的遵从;玩,表现了对儿童身心展开规则的据守。

 

专注地学习,是让学习的“我”取得、享用归于自己生命的拔节生长。在咱们的讲堂中:专注地学,是孩子们自主地学。孩子们答应并可以做出恰当的挑选,可以鼓励并恰当束缚自己。专注地学,是孩子们活跃地学。在教师的引导下,孩子们内涵的学习动力被激起,依据自己的既有常识、经历不断完善自己的认知结构。专注地学,是孩子们体会地学,是他们对常识学习殷切体会后的一种内化,是内涵的情感、情绪和品质。

 

爽快赤西仁老婆地玩耍,是让孩子们在安闲酣畅的气氛中求知、生长,放飞抱负。爽快地玩,是让孩子们开释天分地玩,给孩子们足够的玩的时刻和空间,让他们享用生命安闲飞扬的高兴。爽快地玩,是让孩子们学中求知地玩,给孩子们春风夏雨、有形无痕的引领,让他们学中体会,学中生智,学中怡情。爽快地玩,是孩子们寻找志向地玩,是激起孩子们学习的内涵动力,让他们尽力寻求心中所属,养成宠爱终身的寻求和志向。

 

“专注地学习生长球解救地球,爽快地玩耍”囚情索爱,这是对学生生命的尊重与关心。一学一玩,学便是玩,玩便是学,生命会愈加丰厚深入。有学有玩,有张有弛,张弛有度,生命会愈加丰盈丰满。

 

教育的中心是对生命的尊重。教育难就难在孩子们是一个个详细的、鲜活的、充溢特性差异的生命个别,难就难在所作所为的适度、当令、适可而止。咱们会持续尽力把生命的实质、特色、需求等融在教育的点点滴滴中,协助孩子们健康、高兴地生长。放飞孩子,是咱们教育的终究抱负。

 

文 | 尹超(北京大学隶属小学校长兼党委书记,语文特级教师、正高级教师,本文系作者在北京圣陶教育展开与立异研讨院主办的“2019年小学教育展开论坛”上的讲演,文有删省,“京城教育圈”获授权刊登)

修改 | 江远

图片来历| 北大附小